翻个身都是相当不容易的事。

这样，苏联坦克的乘员就不得不以一种不舒服的姿势待在车中，自然也就谈不上什么轻松了。

回到成员组安排上面。

首先是他自己，毫无疑问，杨帆肯定会占用BT-5的一个乘员位置，而且这个位置只会是驾驶员或者炮手。

思索再三，杨帆还是决定担任战车的炮手，而驾驶员的位置，杨帆将它交给了青。

这倒不是因为青的驾驶技术有多强，正相反，青的驾驶能力在四人之中算是一般，只有“能开车”这种程度。

而四人中的宏与耀光，他们的能力非常出众，其中，耀光已经能熟练操控T-60了。

而宏则更加夸张，他本就有着强大的眼力，如今，这份眼力被运用在射击上。

经历了几次打靶训练，可以毫不夸张的说，在100米的距离内，宏可以说是指哪打哪。

所以，杨帆放心的将T-60交给宏与耀光两人驾驶，而自己则坐镇BT-5中。

这样，即使青在驾驶过程中遭遇了什么问题，他也能及时帮助。

有关信任的问题，杨帆也曾想过。若是宏与耀光背叛了他，带着坦克叛逃，那他可算的上损失惨重。

不过转念一想，若连这点信任他杨帆都不愿意给予，那还谈什么大展宏图，找个绿洲隐居一辈子得了。

而四人中最不起眼的阿良……不得不说，这孩子的学习能力实在是有些差，不得已的情况下，杨帆只能让他担任BT-5的机枪手，这一可有可无的职位。

整理好一切后，杨帆一把火将黑·扎克的营地点燃，然后乘上坦克，向着他的目的地——砂鼠人的补给据点“青河堡”振臂高呼。

“孩子们，咱们出发！”

杨帆意气风发的站在坦克上。

“是！老师！”

孩子们高声应答，他们的声音十分洪亮，早已不是身为奴隶时的那般沙哑。

关于“老师”这个称呼，杨帆也是思考了很久。最开始，他打算让孩子们叫自己“长官”或者“统领”。

可这样就显得太过生疏，杨帆也不希望与他们有这种太过明显的上下级关系。

于是，“老师”这个词就成了他杨帆的头衔。而他倒也担得上这个名称，毕竟，他的确

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