兴趣故意错个几点，和学生们打个平手，陪着孩子们跑个五百米，结果学生们又悲催地发现，连跑步也不是“老班”的对手。这下学生们老实了，该背背，该默默，不去自取其辱。

田佳怡管班的第二个杀手锏就是阶段性完成任务的奖惩，她刚开始接班的时候发现学生们有不写作业和抄写作业的坏毛病。别的班主任早就会在班上扯着嗓子批评，再来个罚写作业什么的。田佳怡却给学生们组织了一个小型比赛，她把学生分成四个大组，规定在三个星期内只要整个组的每一个学生都自主完成作业，保证每次都及时上交，她就带整个组去公园烧烤，而且还规定学生如果真正不会做可以向她询问。开始学生没有当回事，有些学生还故意挑战她，每天找着题目去问她，结果发现他们几乎难不倒“老班”，就是个别题目不会，他们的“老班”也一定会在24小时内给他们答复。学生的问题可是覆盖了高一的九门功课，学生们渐渐地从怀疑变成了崇拜，他们的“老班”几乎就是学神啊！特别了到了约定时间后，他们的“老班”真的带着完成目标的一个组到公园去大吃特吃去了，而且那些烤的滋滋冒油的食物图片，那些同学们吃的无比陶醉的图片，都一张张贴的班级微信群里。哼哼！那些没有及时交作业的，拖了全组后腿的学生们简直成了全组的批斗对象。在下一个21天约定后，就看见他们高一班浩浩荡荡地把公园的烧烤场包圆了。习惯的养成只需要21天周期，这是教育心理学的研究成果，尊重科学是教学的基本规则。在烧烤场上，田佳怡对学生们说：奖励和惩罚只是手段，不是目的，她也不会永远用请吃烧烤来培养学生们的良好习惯，但是她相信孩子们已经体会到了良好习惯的重要性。然后她又认真地对学生们说：你们是有能力完成高中的学业的，你们虽然是平行班学生，但是你们的能力绝对不比任何一个班级的学生差，在她的眼里她的学生是最聪明，最团结，最有能力的，她相信她的学生能创造奇迹。然后她班的学生就在第一学期的期末考试给她放了颗卫星。

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